Le rapport annuel de 2007 de People for Education sur les écoles intitulé 2007 Annual Report on Schools indique que les écoles de l'Ontario obtiennent d'excellents résultats dans certains domaines et que la plupart des élèves ontariens réussissent très bien dans leurs études comparativement aux années précédentes et aux élèves d'autres pays. Dix années de suivi Depuis 1997, People for Education suit de près l'évolution des programmes et des ressources des écoles de l'Ontario. Chaque année, on fait parvenir des sondages aux conseils d'écoles et à la direction de chacune des 4 800 écoles de langue française, de langue anglaise, publiques et catholiques, financées avec les fonds publics. Le rapport sur les écoles de cette année comprend les résultats du sondage effectué auprès de 1 000 écoles et des renseignements fournis par le ministère de l'Éducation de l'Ontario, l'Office de la qualité et de la responsabilité en éducation (OQRE) et Statistique Canada. Le défi Le rapport de cette année soulève plusieurs questions dont : - § La politique ontarienne actuelle se concentre sur les résultats des tests et sur le pourcentage d'élèves qui obtiennent leur diplôme d'études secondaires. Y aurait-il d'autres façons de mesurer le succès?
- § Comment l'éducation publique devrait-elle se définir au 21e siècle?
- § Essayons d'imaginer l'école idéale. De quoi aurait-elle l'air? Quelles ressources et quels programmes y retrouverait-on?
Au cours de l'année qui vient, nous inviterons les parents et le grand public à participer à notre "nouveau dialogue" sur l'éducation publique où il sera question de ces sujets et de bien d'autres. Les écoles de la province recevront un sommaire d'une page sur le rapport. On peut trouver tout le rapport à www.peopleforeducation.com. Points saillants du rapport annuel sur les écoles de 2007 Résultats des tests - 90 % des élèves de l'élémentaire ont réussi leurs tests de l'OQRE de 3e et de 6e année.
- Lors de tests de lecture internationaux, les élèves canadiens âgés de 15 ans se sont classés 3e parmi 70 autres pays. Les élèves ontariens se situent au-dessus de la moyenne canadienne.
Nombre d'élèves par classe - 58% des classes de l'élémentaire accueillaient 20 élèves ou moins et 98% des classes avaient 25 élèves ou moins, une nette amélioration comparativement à 2004-2005.
- 20% des classes du jardin d'enfants à la 3e année du nord de l'Ontario étaient des classes à années multiples de trois années ou plus, une augmentation de 12 % par rapport à l'année dernière.
Enseignant(e)s spécialistes - 41 % des écoles élémentaires ont un enseignant ou une enseignante d'éducation physique, ce qui nous ramène au niveau de 1997 lorsque la formule de financement est entrée en vigueur.
- 46 % des écoles élémentaires ont un enseignant ou une enseignante spécialiste en musique, poursuivant ainsi la tendance à la hausse observée au cours des trois dernières années, mais sous le niveau de 1997 alors que 58 % des écoles avaient des enseignantes et enseignants spécialisés en musique.
- Le taux d'élèves par conseiller en orientation est de 394 à 1 au niveau secondaire.
Les bibliothèques - Seulement 57 % des écoles élémentaires ontariennes ont un enseignant ou une enseignante bibliothécaire à comparer au taux de 1997-1998 qui se situait à 80 %.
- 73 % des écoles secondaires ont un enseignant ou une enseignante bibliothécaire à comparer au taux de 2000-2001 qui était de 78 %.
Éducation de l'enfance en difficulté - La moyenne du rapport entre le nombre d'élèves en éducation de l'enfance en difficulté par enseignant ou enseignante de l'éducation à l'enfance en difficulté est de 30,4 à 1 dans les écoles élémentaires, ce qui constitue une amélioration par rapport à l'an dernier, mais qui se situe encore bien en deçà de ce qu'elle était en 2000-2001 alors que le rapport était de 22,4 à 1.
- Dans les écoles secondaires, ce rapport est de 51,2 à 1.
- Il y a environ 36 000 élèves de l'élémentaire sur les listes d'attente pour obtenir des services d'éducation de l'enfance en difficulté, ce qui constitue une diminution par rapport à l'an dernier.
Cet article a été publié pour la première fois dans le bulletin de liaison de People for Education du mai 2007. | 
